viernes, 29 de marzo de 2019

PORFOLIOS DOCENTES COLEGIO ESPÍRITU SANTO

El porfolio docente recoge los esfuerzos y resultados del profesorado para mejorar su enseñanza y actividad profesional.
         
Éste  puede tener estructuras muy diversas. "De hecho, cualquier selección y ordenación es válida si obedece a una reflexión previa y muestra el proceso y los resultados de la actividad de enseñanza-aprendizaje" (Elena Cano).   

Tal vez nos preguntemos, ¿Y para que sirve? Bien, hemos seleccionado entre las respuestas de varios expertos en el tema  las siguientes:

  • Reflexionar sobre aquellas áreas de nuestra enseñanza que necesitan mejorar.
  • Tener un documento para conocer cómo ha evolucionado nuestra enseñanza en el tiempo. 
  • Compartir nuestros conocimientos y experiencias con otros docentes. 
  • Permite alimentar el proceso de mejora continua a corto y largo plazo. 
  • Queda como legado y guía para los docentes que vienen.
Aquí os dejamos algunos ejemplos de Porfolios docentes del profesorado de nuestro colegio. 



PORFOLIO 1    José Antonio Rodríguez Baena

PORFOLIO 2    Marivy Ortiz Jódar


martes, 19 de marzo de 2019

PORFOLIO DOCENTE

El porfolio docente es una herramienta muy valiosa en nuestra evolución y crecimiento profesional. Su elaboración nos lleva por una profunda reflexión personal sobre nuestra labor docente y sobre nuestras metas y aspiraciones.
Consta de tres partes:
- ¿QUIÉN SOY?
- ¿DÓNDE ESTOY?
- ¿A DÓNDE VOY?

En esta entrada vamos a detenernos en la primera de las preguntas: ¿QUIÉN SOY?
En esta primera parte del porfiolio se trata de trabajar sobre quién somos como docentes: titulación, formación, metodología, opiniones de otros compañeros y alumnos...
El formato y presentación son libres y personales, adecuándolo a nuestra manera de entender esta profesión y nuestra manera de ser.
No se trata de escribir 10 folios, sino de hacer un balance de nuestro YO DOCENTE.

Aquí podemos ver una pequeña guía para su elaboración:

¿Quién soy?


A. Formación
a) Tengo una licenciatura en… b) He cursado estudios de…
Asisto regularmente a congresos, jornadas seminarios, por ejemplo … 
Actualizo mis conocimientos a través de lecturas específicas sobre … 
También me informo a través de otros medios, por ejemplo … 

B. Experiencia profesional
ContextoPeríodoNº de meses/años

C. Creencias
a) Sobre el proceso de aprendizaje-adquisición
  1. Para mi enseñar es…Y aprender es…
  2. Para mí enseñar español es…
  3. Para que un alumno aprenda es necesario…
  4. Los alumnos aprenden mejor si…
  5. En la clase de español lo más importante para mí es…
  6. El enfoque con el que más me identifico es …

b) Sobre el rol del profesor
  1. Yo como profesor soy…
  2. Lo que más me gusta de mi actividad docente es…
  3. Un buen profesor es el que…
  4. Entre las tareas que debe asumir un profesor destacaría…
c) Sobre el rol del alumno
  1. Los buenos alumnos son…
  2. Los alumnos deben…
d) Sobre la práctica docente
  1. Mis clases se caracterizan por…
  2. Planifico en función de…
  1. Las actividades que suelo realizar en clase son… y se caracterizan por
  2. Los materiales y recursos que uso son…
  3. Otros: uso de la L1, dinámica de grupos, gestión del espacio, etc.
Pinchando en este enlace podemos encontrar la web donde está esta guía...

PREGUNTAS GUÍA

Algunos ejemplos de ¿QUIÉN SOY?:

(algunos de ellos tratan el porfolio completo)


PORFOLIO 1

PORFOLIO 2

PORFOLIO 3

PORFOLIO 4

PORFOLIO 5

Si alguien necesita más ejemplos o distintos sólo tenéis que pedirlos.


jueves, 19 de noviembre de 2015

¿CÓMO HACER UNA RÚBRICA?

La siguiente web nos facilita el proceso de elaboración de rúbricas. No es necesario registrarse y es bastante intuitiva. Si alguno no va muy bien en inglés, en la esquina superior derecha podéis cambiar el idioma.


Por si alguien necesita alguna ayuda más para manejar esta web, aquí adjunto un vídeo-tutorial (aunque el chico del vídeo se registra, repito que no es necesario).


¡¡Espero que os sirva!!

miércoles, 18 de noviembre de 2015

MAPA MENTAL EN INFANTIL

Este vídeo nos ilustra sobre cómo realizar un mapa mental interactivo en la etapa de Educación Infantil... ¡¡y además de manera bilingüe!!


VIDEO - RESUMEN

En esta entrada os ofrecemos un vídeo que presenta de una manera bastante clara en qué consiste esta nueva corriente de innovación educativa y propone y explica numerosas rutinas y destrezas de pensamiento...
¡¡¡Espero que os sirva y os ayude!!!


jueves, 5 de noviembre de 2015

LANZA LA PREGUNTA

Rutina de pensamiento para repasar ("machacar") conocimientos y procedimientos:
     Todos los alumnos se levantan y el profesor le pregunta a uno. Cuando éste responde, le lanza otra pregunta sobre el tema a otro compañero y se sienta. Éste segundo responde y le lanza la pregunta a un tercero... y así sucesivamente hasta que todos estén sentados.

     Aquí podemos ver un ejemplo de Matemáticas en 2ºESO sobre las identidades notables (se trataba de repasar tres fórmulas que debían saberse).


miércoles, 4 de noviembre de 2015

WELCOME TO OUR INNOVATE SCHOOL




LABERINTO

Rutina para trabajar contenidos, procedimientos, vocabulario...
En grupo o individual.
Consiste en abrir las diez puertas para conseguir la copa (en cada uno de los cuadrados se escribe la "prueba" a superar para abrir la puerta correspondiente).



 Algunos ejemplos (potencias y MCD, mcm) los podemos ver en la siguientes fotos:


Repaso de potencias
Cálculo de MCD y mcm

martes, 3 de noviembre de 2015

FICHA PIENSO, ME INTERESA, INVESTIGO



Aquí tenemos un ejemplo en el trabajo de las Bienaventuranzas en 2º EP:


FICHA CÍRCULO DE LOS PUNTOS DE VISTA

Aquí la tenemos explicada con un vídeo:


FICHA VEO, PIENSO, ME PREGUNTO



Si quieres un ejemplo práctico, mira el siguiente vídeo:



FICHA PUNTOS CARDINALES



FICHA 3-2-1 PUENTE


Por ejemplo, en Plástica de 2ºESO:


LA REVOLUCION FRANCESA


Todos los artistas
El mural del recuerdo
Las actrices estelares

3-2-1 puente

Rutina 3-2-1 puente (tres ideas, dos preguntas y una metáfora) en la asignatura de Plástica de 2ºESO.
Al acabar la unidad se vuelve a rellenar para ver en qué ha cambiado las ideas y dudas del alumnado sobre el tema.

SEMÁFORO


Aquí tenemos un semáforo de Matemáticas para la sesión de repaso del tema de Funciones en 1ºESO.

Y un pequeño vídeo de cómo lo realizo:
Primero elaboramos el semáforo en la pizarra explicando al alumnado el significado de cada columna. se les dejas un momento para que reflexionen sobre sus capacidades y dificultades en cada una de ellas y, entonces, irán completando cada columna con un color (VERDE si lo manejan muy bien; AMARILLO si hay alguna duda; ROJO si es un punto que llevan mal).

*NOTA: Los alumnos pueden anotar sus colores en la portada del tema para, una vez que han hecho el examen y tienen la nota, puedan comprobar si han mejorado con el repaso o no y por qué.